Vazamento de gás causa incêndio em laboratório da USP de Ribeirão

Um vazamento de gás causou um incêndio dentro de um laboratório de pesquisas no campus da USP em Ribeirão Preto (SP) na tarde desta terça-feira (30). O local que pegou fogo fica no departamento de patologia da Faculdade de Medicina da universidade. As chamas já foram controladas e ninguém se feriu, segundo informações do Corpo de Bombeiros.

De acordo com a assessoria de imprensa da universidade, o incêndio foi provocado por conta do manuseio de um dispositivo utilizado para aquecer produtos químicos em um laboratório que fica no subsolo do departamento. Os bombeiros conseguiram, no entanto, isolar a área e controlar as chamas.

Quatro pessoas que inalaram a fumaça foram socorridas e passam bem, segundo o departamento de comunicação da USP. A universidade também informou que as chamas não destruíram pesquisas e que a instituição vistoria as condições de segurança de seus laboratórios periodicamente.

Postado por: Daniela

Justiça suspende atividades de faculdade ilegal no Pará

A Justiça Federal do Pará determinou que o Instituto de Educação e Tecnologia de Paragominas (Ietep) suspenda a oferta de cursos de graduação com promessa de diplomas de nível superior. Segundo a justiça, a empresa não tem autorização para realizar este tipo de formação acadêmica, e quem atuar no mercado com a formação da instituição pode estar exercendo a profissão ilegalmente.

Esta foi a 12ª instituição de ensino superior do Pará que teve as atividades suspensas pela justiça nos últimos dois anos e meio. Segundo o Ministério Público Federal, as instituições não podem oferecer diplomas de nível superior sem credenciamento junto ao Ministério da Educação (MEC).

De acordo com a denúncia do MPF, o Ietep funciona no mesmo prédio da Faculdade Teológica do Pará (Fatep), empresa que já havia promovido ilegalmente cursos de graduação. Segundo o MPF, a Fatec já havia assinado Termo de Ajuste de Conduta em fevereiro de 2012, se comprometendo a indenizar ex-alunos pelos prejuízos causados.

Segundo levantamento da Procuradoria em Paragominas, alguns dos ex-dirigentes da Fatep integram o quadro de funcionários do Ietep, e alunos da Fatep foram absorvidos pelo Instituto para concluir cursos de graduação em 2012. Porém os alunos do Ietep não poderão ser diplomados, já que a instituição só pode promover cursos livres - treinamentos que não necessitam de credenciamento junto ao MEC e que não dão direito a certificados de graduação ou pós-graduação.

Para o MP, a irregularidade do Ietep coloca a saúde pública em risco, já que profissionais sem qualificação estão entrando no mercado para atuar na área de educação física. O G1 tenta contato com o Ietep, mas até o momento nenhum representante da faculdade foi localizado.

Postado por: Daniela

MEC autoriza a criação de 19 cursos de graduação

O Ministério da Educação autorizou nesta quinta-feira (25) a criação de 19 cursos de graduação em diversas universidades do país. A portaria com os nomes das instituições e número de vagas foi publicada no "Diário Oficial da União".

No total, serão pelo menos 2.800 novas vagas em cursos tecnológicos como gestão comercial, segurança do trabalho e secretariado, entre outros, além de bacharelado como teologia, engenharias e farmácia. A autorização do governo se refere exclusivamente aos cursos ministrados nos endereços citados na planilha da portaria.

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Faculdade em Brasília sofre ordem de despejo por não pagar aluguel

A Faculdade Alvorada, em Brasília, foi lacrada na manhã desta sexta-feira (26) em decorrência de uma ordem de despejo pelo não pagamento de aluguel desde 2008. Os alunos da instituição foram pegos de surpresa ao tentarem ir à aula. A faculdade pode recorrer da decisão.

A determinação da 5ª Vara Cívil do Tribunal de Justiça do Distrito Federal e Territórios (TJDFT), cumprida por oficiais de Justiça, era de que o prédio fosse desocupado voluntariamente até o dia 15 de julho, sob pena de desocupação forçada.

O G1 procurou a faculdade e os advogados de defesa, mas não conseguiu contato até a publicação desta reportagem.

O advogado da proprietária do imóvel, José Miranda, disse que a instituição não paga o aluguel de R$ 302,8 mil desde o dia 31 de dezembro de 2008.

"A dívida é milionária, muito elevada, e foi decretado o despejo, que é irreversível", disse Miranda. "Os alunos já sabiam há quase um ano do despejo, a faculdade também foi avisada com mais de um ano para desocupar o prédio. Os alunos estão em período de férias e o despejo é 100% legal e foi praticado de acordo com determinação da juíza e da desembargadora."

O Ministério da Educação (MEC) informou que ordem de despejo não partiu do ministério e que  enviou dois representantes ao local para garantir a integridade dos documentos acadêmicos dos alunos.

Saiba mais em:http://g1.globo.com/distrito-federal/noticia/2013/07/faculdade-em-brasilia-sofre-ordem-de-despejo-por-nao-pagar-aluguel.html

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Robô ensina caligrafia para crianças em sala de aula do Japão

Máquina foi criada na Universidade Keio para alunos do fundamental.
Robô usa os mesmos gestos e pressão das mãos dos mestres calígrafos.

Um robô desenvolvido pela Universidade Keio, no Japão, virou o professor de caligrafia de alunos do ensino básico. Programado para imitar as pinceladas dos mestres da arte milenar da escrita de kanjis, o robô é capaz de mostrar aos estudantes exatamente como os calígrafos mais experientes conseguem desenhar os símbolos com perfeição.

Segundo a agência de notícias France Presse, um workshop de ciências foi realizado com crianças do ensino fundamental nesta terça-feira (30), no campus da universidade em Yokohama no subúrbio de Tóquio, sob a supervisão do professor Seiichiro Katsura, que desenvolveu a máquina.

Durante o curso, os estudantes puderam, diretamente com o robô, recriar os trabalhos de mestres. Isso porque o robô é capaz de reproduzir não só os gestos necessários para as pinceladas precisas, mas também a quantidade de pressão necessária que os movimentos exigem das mãos do calígrofo. Para experimentar, basta segurar o pincel e seguir a movimentação programada pelo robô japonês.

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Decreto abre crédito suplementar de quase R$ 3 bilhões no orçamento

Montante é proveniente de 'superávit financeiro de 2012.'
Portaria foi publicada no 'Diário Oficial da União' desta sexta-feira (26).

A presidente Dilma Rousseff assinou, na última sexta-feira (26), decreto abrindo no orçamento federal créditos suplementares de quase R$ 3 bilhões em favor do Ministério da Educação. O decreto está no 'Diário Oficial da União' desta segunda-feira.

Só uma pequena parte dos recursos decorrem de remanejamento, ou seja, do cancelamento ou redução de outras dotações orçamentárias. De um total de R$ 2,996 bilhões, um montante de R$ 2,840 bilhões é proveniente de 'superávit financeiro apurado no balanço patrimonial da União do exercício de 2012', informa o texto.

A suplementação ocorre uma semana depois de o governo ter anunciado um corte de R$ 4,4 bilhões em dotações para gastos discricionários e de R$ 5,6 bilhões em dotações para despesas obrigatórias que foram reestimadas.

Postado por : Daniela

Brasil conquista quatro medalhas em mundial de matemática na Colômbia.

O Brasil conquistou quatro medalhas na 54ª Olimpíada Internacional de Matemática (IMO, na sigla em inglês), em Santa Marta, na Colômbia, e ficou em 28º lugar na classificação geral. O evento, que reuniu 528 estudantes de nível médio de 97 países, terminou neste domingo (28).

Brasil participa da competição desde 1979 e acumula desde então um total de 105 medalhas, sendo 9 de ouro, 30 de prata e 66 de bronze, o que o torna o país latino-americano com maior número de medalhas na competição. No próximo ano o evento acontecerá na cidade de Cape Town, na África do Sul.Rodrigo Sanches Ângelo (SP), Rafael Miyazaki (SP) e Victor Reis (PE), foram os mais bem colocados do Brasil, conquistando as medalhas de prata, enquanto Franco Severo (RJ), obteve o bronze. Os estudantes, Alessandro Pacanowski (RJ) e Victor Bitarães (MG) receberam menções honrosas na competição. A equipe foi liderada pelos professores, Edmilson Motta (SP) e Onofre Campos (CE).

Estudantes no primeiro dia de provas
(Foto: IMO 2013/ Patricia Socarrás)

A competição
A Olimpíada Internacional de Matemática, que ocorre desde 1959, é a mais prestigiada e concorrida competição do gênero no mundo. Os objetivos do evento são descobrir, estimular e desafiar jovens talentos para a matemática, fomentar relações internacionais de amizade e criar uma oportunidade para o intercâmbio e informação sobre o estudo da disciplina entre os países participantes. 

Nesta edição, participaram estudantes dos ensinos fundamental e médio com idades entre os 15 e 18 anos. Durante a competição, os jovens enfrentaram duas provas realizadas nos dias 23 e 24 de julho. Em cada dia, os concorrentes tiveram quatro horas e meia para resolver três problemas de matemática, inéditos, propostos pelos países participantes e selecionados por um júri internacional, composto por 95 professores líderes.

Os problemas da prova incluíram as disciplinas da álgebra, teoria dos números, combinatória e geometria. Cada problema vale sete pontos, que somados dão a pontuação final para a obtenção das medalhas. Este ano não houve nenhum estudante que atingisse os 42 pontos, pontuação individual máxima possível na disputa.

Durante os dias 25 e 26 o tribunal de coordenação integrado por 51 especialistas que foram indicados pelo país organizador realizou as correções dos problemas resolvidos pelos competidores. Esta correção de exames implica que os líderes e vice-líderes de cada delegação avaliem e defendam as soluções dos seus estudantes ante o tribunal, trabalho que foi fundamental na obtenção dos resultados da equipe brasileira.

Fonte: http://g1.globo.com/educacao/noticia/2013/07/brasil-conquista-quatro-medalhas-em-mundial-de-matematica-na-colombia.html

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UFSCar descarta ampliar vagas na medicina mesmo com apoio do MEC.

A Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) descartou a possibilidade de aumentar o número de vagas no curso de medicina, conforme prevê a nova política do governo federal, divulgada na última terça-feira (23). A iniciativa do Ministério da Educação (MEC) não será aplicada na instituição nesse momento porque o curso está em crise.

“O curso está enfrentando uma série de problemas de funcionamento. Primeiro nós temos que resolver esses problemas para depois aumentar o número de vagas”, afirmou Bernardino Geraldo Souto Alves, coordenador do curso de medicina da UFSCar.

Estudantes de medicina da UFSCar protestaram
de luto em São Carlos (Foto: Ely Venâncio/EPTV)

No dia 15 de março, os estudantes de medicina da UFSCar entraram em greve para protestar contra a falta de estrutura para continuar o curso. Estágios paralisados nos postos da cidade, falta de professores, atraso na entrega de laboratórios e internatos em outras cidades foram os principais problemas apresentados.

“Não teve nenhuma melhora pós greve, na realidade, está ainda pior. Ainda estamos sem previsão de estágio prático. Estamos sem fazer desde o começo do ano e ainda não sabemos quando será resolvido. O calendário de reposição também está irregular, teremos que repor dois meses em um”, contou a aluna do terceiro ano da medicina Ana Clara Bortotti.

A nova política do MEC faz parte do programa Mais Médicos, que prevê melhorias no atendimento do Sistema Único de Saúde (SUS), investimentos em infraestrutura e qualificação da formação médica. Para o coordenador do curso da UFSCar, esta é uma nova maneira de tentar resolver um problema enraizado.

“Essa ideia que tem sido desenvolvida no país é fazer tudo junto e qualificar em processo. As outras maneiras de se tentar estão sendo aplicadas há 30 anos e nós estamos hoje com um sistema de saúde sucateado e um ensino ruim. Então, precisamos tentar uma estratégia diferente”, disse Alves.

Apesar de descartar a criação de novas vagas na UFSCar, o coordenador aprova a nova medida. “Uma coisa é certa: está faltando médico para a sociedade. Nós temos muitos médicos para o mercado, mas para a sociedade temos poucos”, finalizou.

Fonte: http://g1.globo.com/sp/sao-carlos-regiao/noticia/2013/07/ufscar-descarta-ampliar-vagas-na-medicina-mesmo-com-apoio-do-mec.html

Postado por Martín

Brasileiros se preparam para disputar mundial de matemática na Colômbia.

Se o perfil, a habilidade em matemática e o prazer de ser desafiado e de competir são características em comum, o sotaque mostra as diferenças. Pelo menos na origem. Os seis estudantes brasileiros que vão participar da Olimpíada Internacional de Matemática (a sigla em inglês é IMO), na Colômbia, são de diferentes partes do país. O Ceará, estado com tradição em excelência em matemática, ficou de fora dessa vez. O Brasil será representado por Victor Reis, de 16 anos, de Pernambuco; Victor Bitarães, 18, de Minas gerais; Alessandro Pacanowski, 17 anos e Franco Severo, 17, do Rio de Janeiro; e Rafael Miyazaki, 18, e Rodrigo Ângelo, 17, de São Paulo.

Os meninos estarão na Colômbia entre os dias 18 e 28 de julho. Antes, participam de um treinamento intensivo em Sao Paulo e Brasília. A competição reúne cerca de 600 estudantes do ensino médio de 100 países. Cada equipe é representada por até seis alunos e dois professores. Esta é a mais importante das olimpíadas do conhecimento por causa da tradição – ela é realizada desde 1959 – e pelo número de participantes que agrega.

“Temos uma equipe bem representativa e com experiência, o que faz a diferença, pois permite que os alunos estejam mais focados na prova e não fiquem inebriados pelo clima da viagem e pressão dos exames”, diz um dos líderes da equipe, Edmilson Motta, coordenador do Colégio Etapa. Os alunos que participaram da olimpíada do ano passado foram Franco, Rafael e Rodrigo.

O Brasil participa desde 1979, de lá para cá foram nove medalhas de ouro, 27 de prata, 65 de bronze e 26 menções honrosas. Três integrantes da equipe deste ano também disputaram a edição de 2011, que ocorreu na Argentina, quando o Brasil conquistou cinco prêmios (um ouro, uma prata e três bronzes) e ficou em 19º lugar na classificação geral, empatado com a Bulgária. O melhor desempenho brasileiro foi em 2001, nos Estados Unidos, quando o país ficou na 16ª posição.

'Nossa situação é desesperadora', diz diretor sobre crise no Hospital Escola.

Hospital Escola de São Carlos pode fechar as 
portas na segunda-feira (Foto: Reprodução/EPTV)

Sem receber verbas da Prefeitura desde janeiro, o Hospital Escola, ligado à Universidade Federal de Sao Carlos (UFSCar), corre o risco de fechar as portas na próxima segunda-feira (1º). Segundo o diretor executivo da unidade, Sérgio Luiz Brasileiro Lopes, o material médico hospitalar e os medicamentos do estoque só são suficientes até o final de semana. “Nossa situação é desesperadora”, falou Lopes em entrevista exclusiva ao G1, na terça-feira (25). A Prefeitura disse que não vai se manifestar sobre o assunto.

De acordo com o contrato de gestão do hospital, a Prefeitura deveria repassar uma verba fixa de R$ 326 mil por mês, além de um valor variável de R$ 102,6 mil mensais que depende da comprovação do cumprimento dos requisitos previstos. A unidade recebe ainda R$ 700 mil do Ministério da Saúde para se manter. “Mas essa verba fixa só foi repassada até abril, quer dizer, maio e junho não recebemos nada. E a verba variável não é repassada desde janeiro. Isso inviabiliza integralmente todas as atividades”, afirmou Lopes.

O hospital tem um custo fixo de R$ 983 mil por mês. “Em maio, por exemplo, as despesas de custeio – que inclui a despesa com os terceirizados - foi de R$ 195.248; e a despesa com folha de pagamento foi de R$ 787.798, ou seja, se tivéssemos recebido o repasse corretamente, ainda teríamos 13% para investimentos. Mas, desta forma, nem a folha de pagamento conseguimos cumprir”, explicou o diretor.

O Hospital Escola de São Carlos (SP) atende 310 pessoas por dia e está com os 14 leitos adultos e os seis pediátricos totalmente ocupados. Com a falta de medicamentos, o atendimento terá que ser interrompido e os pacientes transferidos. “A gente tem que, minimamente, garantir assistência para esses internados e a nossa intenção é encaminhá-los à Santa Casa”, falou Lopes.

Fonte: http://g1.globo.com/sp/sao-carlos-regiao/noticia/2013/06/nossa-situacao-e-desesperadora-diz-diretor-sobre-crise-no-hospital-escola.html

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Alunos da UnB criam microssatélite para mapeamento terrestre.

Alunos da Universidade de Brasília (UnB) estão desenvolvendo um projeto inédito no país: a construção de um microssatélite, pouco maior que uma lata de refrigerante, que, pendurado a um balão de hélio, vai subir 30 quilômetros de altura do solo para coletar informações climáticas e tirar fotos da superfície terrestre.

Líder da equipe, Pedro Henrique Dória, de 21 anos, disse que a ideia de criar o dispositivo para o trabalho final de graduação surgiu da vontade de unir dois projetos espaciais: o balão atmosférico e o CanSat, que significa "satélite de lata". Pedro explica que o LaiCanSat1, como foi batizado o projeto, não atinge a órbita da terra, mas é chamado de microssatélite porque realiza propósitos semelhantes.

Pedro diz que duas vezes por dia, em Brasília, são lançadas sondas meteorológicas que chegam a 30 quilômetros de altura. "O balão estoura e elas caem de paraquedas, mas não se sabe onde elas vão parar”, diz. “Isso é um problema, porque podem cair no lago, em casas, em qualquer canto. Isso impede que sejam embarcados sensores mais precisos, já que são mais caros.”O dispositivo será equipado com uma câmera fotográfica, um GPS, sensores meteorológicos de umidade, temperatura, pressão e nível ultravioleta. A maior inovação do LaiCanSat1, no entanto, é que ele terá dois motores para controlar o parapente, o que permitirá direcionar por quais pontos o microssatélite vai passar e, principalmente, determinar seu local de queda.

O LaiCanSat1 será lançado na região de Vila Boa, em Goiás, onde a concentração de rotas aéreas é pequena. O grupo já solicitou autorização da Força Aérea Brasileira para soltar o balão com o dispositivo, o que deverá acontecer em agosto. Após o lançamento, a localização do microssatélite será transmitida através de sinais de rádio. Um grupo vai esperar no local por cerca de três horas pela descida do dispositivo para recolher as informações e imagens coletadas.

“Será possível juntar todas as fotos tiradas pelo dispositivo em um software, borda com borda, e gerar um mapa gigante”, diz Pedro. “A partir desse mapa é possível determinar áreas desmatadas, fazer controle de produção agrícola, de incêndios, observar o nível de rios, a ocupação urbana, e diversas aplicações que hoje a gente usa o satélite para fazer, mas que é muito caro. É possível ter informações muito mais atualizadas.”

Para desenvolver o projeto, Pedro conta com a orientação do professor do Departamento de Engenharia Elétrica, Renato Borges, e de alunos e professores das disciplinas de Engenharia Mecânica, Engenharia Aeroespacial e Física.

Fonte: http://g1.globo.com/distrito-federal/noticia/2013/06/alunos-da-unb-criam-microssatelite-para-mapeamento-terrestre.html

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Oficinas ensinam crianças a refletir com montagem de brinquedos.

Chapéu mexicano feito com recicláveis
(Foto: Divulgação/ TooDo Eco)

Uma caneta, pedaços de barbante, um CD, uma rolha, tampas e uma garrafa pet cortada se transformam em um chapéu mexicano com cadeirinhas que se movimentam como o brinquedo de verdade do parque de diversões. A montagem do ‘chap-mex’, feito somente com materiais reaproveitados, também serve de exercício de reflexão, descobertas e debates entre as crianças.

Essa é a proposta do TooDo Eco, plataforma educacional criada pela advogada chilena Daniela del Campo, de 42 anos, e a artista plástica brasileira Ana Maria Lavander, a Naná, de 37. Juntas, elas ministram oficinas em escolas para ensinar crianças a aproveitar materiais recicláveis, pensar e se divertir ao mesmo tempo.

“O brinquedo é um instigador da curiosidade das crianças, elas adoram. Não é como jogar o conteúdo para prova simplesmente e cortar a curiosidade pela raiz”, diz Daniela.

As oficinas são gratuitas e têm duração de quatro meses com aulas semanais. Na temporada, as crianças aprendem a montar quatro brinquedos com mecanismos diferentes. O primeiro é  o chapéu mexicano, o segundo uma aranha de oito patas e oito olhos que movimenta as patas e o terceiro, um dragão que mexe as asas. O quarto brinquedo é inventado pelas as crianças que aplicam os mecanismos que elas aprenderam. Somente itens reciclados são utilizados.  A montagem é feita sempre em grupos e as descobertas e dúvidas são compartilhadas.

Fonte: http://g1.globo.com/educacao/noticia/2013/06/oficinas-ensinam-criancas-refletir-com-montagem-de-brinquedos.html

Postado por Martín.